jueves, 26 de noviembre de 2020

MATEMÁTICA CLASE 18 ÁREA Y PERÍMETRO EN EL ENTORNO 24/10/20

 

Escuela Secundaria N° 89 – 3ER AÑO III-  Profe. Melina Ávila Sáenz. Fecha:  24/11/2020

 Clase N° 18: Perímetros y áreas en nuestra vida diaria

Objetivo: Identificar las formas y relaciones espaciales que se presentan en la vida cotidiana, analizar las propiedades y relaciones geométricas implicadas para resolver áreas y perímetros de figuras en nuestro entorno.

El cálculo de áreas y perímetros desempeña un papel muy importante en nuestra sociedad. Constantemente debemos calcular áreas: para embaldosar un piso, empapelar una pared, comprar tela para realizar una prenda, lotear un terreno, etc.

Si observamos a nuestro alrededor encontramos muchas figuras geométricas planas cuyos límites son segmentos. Por ejemplo, las baldosas, las ventanas, obras de arte, etc.

El perímetro y el área son magnitudes fundamentales en la determinación de un polígono o una figura geométrica; se utiliza para calcular la frontera de un objeto. El área se utiliza cuando podemos obtener la superficie interior de un perímetro que se desea cubrir con algo, tal como césped o fertilizantes.

 El perímetro y el área son dos elementos fundamentales en matemáticas. El perímetro es una medida de la distancia alrededor de una figura y el área nos da una idea de qué tanta superficie cubre dicha figura.

 El conocimiento del área y el perímetro lo aplican muchas personas día con día, como los arquitectos, ingenieros, y diseñadores gráficos, y es muy útil también para la gente en general. Entender cuánto espacio tienes y aprender cómo conjuntar figuras te ayudará cuando quieras pintar tu cuarto, comprar una casa, remodelar la cocina, o construir un escritorio.

Veamos algunos Ejemplos:


*La superficie que necesitaras para colocar un televisor o un banco en un determinado espacio de tu casa.

*El perímetro de tu cama para colocarle un colchón a la medida.

*El perímetro de una caja para envolverlo con una cinta de regalo.

Te dejo un vídeo para reforzar estos contenidos:



jueves, 12 de noviembre de 2020

Clase de Teatro

 Hola chicos buenos días!!! Espero que estén muy bien!!


La tarea de hoy es un desafío, es una forma de crear historias muy conocida e interesante!


1) Crear una historia con las imágenes que propondré a continuación.

(Una historia no una obra)


_Las cosas que aparecen en las imágenes tienen que aparecer en el orden en que están mandadas en la historia.


_Ser muy creativos!!!


(Imágenes de café, pato, heladero, campera, aplausos)

lunes, 9 de noviembre de 2020

MATEMÁTICA CLASE N°17 AREA DE FIGURAS PLANAS 09/11/20

 

Escuela Secundaria N° 89 – 3ER AÑO III-  Prof. Melina Ávila Sáenz. Fecha:  09/11/2020 

Clase N° 17: Área de figuras planas.

Iniciemos entendiendo el significado de dos términos: superficie y área.

Superficie se refiere a la forma. Hay superficies rectangulares, cuadradas, circulares, etc.
 ejemplos:  la puerta tiene una superficie rectangular, es decir que tiene forma de rectángulo; el reloj tiene una superficie circular, es decir que tiene forma de círculo; la mesa tiene una superficie cuadrada, etc…

Concepto de Área

Es la medida de una superficie. Como ejemplo podemos decir que:

* El área de la puerta mide 2,40 m² 

*El área del reloj mide 706,86 cm²

 *El área de la mesa mide 1,00 m².

como se trata de dos dimensiones, el resultado tendrá siempre la unidad de medida expresada en cuadrados.

AREA DEL RECTÁNGULO

El área de un rectángulo se halla multiplicando la longitud de su base (b) por la longitud de su altura (h).



Ejemplo: Calcular el perímetro y el área de un rectángulo de 5,6 cm de base y 4 cm de altura. Perímetro = 2h + 2b= 2. (4) + 2. ( 5,6) = 19,2 cm           Área = b . h = 5,6 . 4 = 22,4 cm²

 

AREA DEL ROMBO


El área de un rombo se halla multiplicando la longitud de la Diagonal mayor (D) por la longitud de la diagonal menor (d) y después se divide el resultado entre dos.



Actividad: Hallar el área de las siguientes figuras teniendo en cuenta su fórmula:


La tarea se socializará por el grupo de whatsapp.
Te dejo un video tutorial para complementar tu aprendizaje.






jueves, 5 de noviembre de 2020

Clase de Teatro

 Buen día chicos!!!

Espero que estén muy bien!!

Para la actividad de la semana les propongo la creación de una obra de Teatro basándonos en todo lo aprendido hasta ahora. Recuerden los géneros vistos, personajes y las obras de teatro leídas.


*Tema*: Escritura dramática.



1) Escribir una obra de Teatro de mínimo de una hoja entera.

Recuerden ponerle título, y colocar los nombres en los diálogos así:

-Ana: Y se empieza con mayúscula.


*A tener en cuenta: 


*Diferencia entre acto y escena.*


Un acto termina cuando cierra el telón, implicando un cambio importante dentro de la historia.

*En cambio una escena* se distingue porque hay un cambio de personajes, es decir sale uno y entra otro.



Viendo esto, una obra de teatro podrá tener un solo acto y una sola escena o varios actos y varias escenas, según lo elijan. Pero deben escribirlo en la obra.

Y se escribe como un título arriba de los diálogos.



Presentar las tareas lo antes posible! A no atrazarse, cualquier duda respondo sus wsps!

martes, 3 de noviembre de 2020

LENGUA Y LITERATURA - TRABAJO Nº 15 - Comprensión de texto; .afianzamos lo aprendido.

 TRABAJO Nº 15- COVID 19

ESCUELA: Nº 89 “BARRIO HUAYRA PUNCO”

ESPACIO CURRICULAR: LENGUA Y LITERATURA

CURSO Y DIVISIÒN: 3º AÑO III

TURNO: MAÑANA

DOCENTE: MARTINEZ FLAVIA

TEMA: Comprensión de texto; .afianzamos lo aprendido.

CAPACIDADES ESPECÌFICAS: Aprender a aprender.


ACTIVIDADES:

1) Responder las siguientes preguntas de comprensión del libro: “El asesinato de la profesora de lengua”. Del autor: Jordi Sierra i Fabra.




2) Leer los capítulos siete y ocho, luego respondan:
A) Cuando se cuenta la participación de MAL ( el inspector Manuel Atienza León) el autor emplea dos símiles o comparaciones. Explica el significado de éstas:
“Miró igual que si mirase a diez bolos perfectamente alineados al fondo de la pista y él tuviera la bola que esperaba derribarlos al primer strike”.
“Ahora era como si fuese una colilla mal apagada y él un zapato”.
B) ¿Por qué los cinco candidatos a ser asesinados son Tasio, Gaspar, Sonia, Pedro y Fernando?

C) Señala cuál es el término real y otro imaginario de las siguientes expresiones:
• El tiempo es oro.
• Mi vida es un callejón sin salida.
• El gusano de la conciencia.
D) El capítulo termina con una metáfora: “”Y ellos en el ojo del huracán”. (Capìtulo.67)
¿Qué quiere decir esta frase?
E) Relaciona cada metáfora con el concepto correspondiente.

F) Inventa otras metáforas creativas.


FECHA DE ENTREGA DE LAS ACTIVIDADES: 15 de Noviembre.

EVALUACIÒN: Comprensión del texto, responder con criterio personal sin copiar textualmente; entregar los trabajos realizados en los plazos previstos.

RECURSOS: celular, computadora, internet, carpeta, lapiceras, diccionario.